PLANLÆGNING AF EMNE:
1. Hvad ved børnene om luft? ( Jeg kan evt. stille spørgsmål som: Hvad er luft?
Kan man se det? Kan man mærke det? Hvad kan man bruge det til?)
2. Hvad vækker undren? (Jeg ligger nogle ting frem bla. sugerør og bordtennisbolde og
observerer børnene. Jeg griber et spørgsmål eller en undren, som vi kan undersøge)
3. Vi reflekterer
4. Vi opstiller en hypotese
5. Vi undersøger
6. Konklusion
GENNEMFØRELSE AF EMNE:
Jeg havde følgende ting klar, men de lå ikke fremme:
bordtennisbolde
almindelige sugerør
lange sugerør
balloner
sæbebobler
Jeg havde fire børn med, vi sad ved et bord i et rum for os selv.
1. Jeg startede med, at spørge børnene - Hvad er luft?
De svarede: luft er koldt, luft gør, at man kan trække vejret, man får frisk luft
udenfor mm.
Derefter spurgte jeg - Hvad kan man bruge luft til?
De svarede: Til at flyve, luft kan tørre sand, blæsten kan skubbe til én mm.
2. Jeg lagde herefter bordtennis bolde og almindelige sugerør frem i en hulahopring
på bordet uden at sige noget.
Børnene gik straks i gang med at lege og
eksperimentere.
Børnene spurgte, udviklede legen, afprøvede og jeg lagde nye ting frem.
Det var også sjovt, at puste sæbebobler:
Til sidst lagde jeg nogle meget lange sugerør frem. Børnene blev meget begejstrede og Luca råbte: Nu kan vi puste boldene hurtigere væk!
3. Jeg valgte, at reflektere over dette sammen med børnene. Vi snakkede om, om
de troede, man kunne puste boldene hurtigere væk med det lange sugerør i forhold til
med det almindelige sugerør. De var enige om, at det kunne man. De var også helt
enige om og meget sikre på, at det kunne man, fordi det var langt!
4. Vores hypotese var:
Man kan puste bordtennisbolden hurtigere væk med det længste sugerør.
5. Børnene ville undersøge dette ved, at to af dem lagde sig på gulvet og pustede med
helholdsvis et langt og et kort sugerør og de to andre holdt øje. Da de afprøvede dette,
fløj boldene i hver sin retning. De blev enige om, at de måtte bygge en bane og løb
afsted for at hente klodser. Børnene var meget ivrige og diskuterede, hvordan banen
skulle være. De samarbejdede virkelig godt.
6. Børnene konkluderede hurtigt selv - man kan puste bolden hurtigst væk med det korte
sugerør, fordi det andet er for langt!!
Vi afprøvede flere gange og på flere måder og blev enige om, at det også kom an på,
hvor hårdt man puster.
Svaret blev ikke helt klart for os, men børnene fik en fornemmelse af, at lave et
eksperiment og at der kan være mange forskellige ting, der spiller ind på udfaldet.
Inden jeg gik i gang med emnet om luft, lavede jeg følgende SMITTEMODEL:
Sammenhæng:
Jeg har planlagt dette forløb i forbindelse med min uddannelse til scienceambassadør. Jeg skal planlægge og gennemføre et forløb ud fra en teori, INQUIRY. Desuden er et af punkterne i vores læreplan i Daginstitutionen Ådalsparken, natur og naturfænomener og dette emne har vi ekstra fokus på i perioden 01.04.16 - 24.06.16.
Mål:
Jeg vil opnå at give børnene:
- viden om luft
- oplevelsen af glæden ved at undersøge og eksperimentere
- mulighed for at øve sig i at iagttage, undres og eksperimentere
- lyst til at eksperimentere med andre ting
- oplevelsen af at arbejde sammen i en gruppe og at opnå noget sammen
- øvelse i at diskutere (sige sin mening, lytte til andres ideer mm.)
Inklusion:
Jeg har overblik over børnegruppen og støtter og guider, hvis det enkelte barn har brug for hjælp. Jeg "hjælper" dem i eventuelle diskussioner og sørger for, at alle bliver hørt og får sagt sin mening.
Tegn:
Jeg er på vej mod målene, hvis:
- børnene er opmærksomme og nysgerrige
- børnene fortæller andre børn, pædagoger eller deres forældre om emnet bagefter
- jeg efterfølgende oplever, at de eksperimenterer
- jeg ser, de samarbejder og lytter til hinandens ideer
Tiltag:
Jeg vil arbejde med emnet luft med en gruppe på 4 børn. Emnet strækker sig over en formiddag, men kan senere udbygges. Jeg planlægger flg. proces ud fra en INQUIRY tilgang:
1. Hvad ved børnene?
2. Hvad vækker deres undren?
3. Refleksion
4. Opstille en hypotese
5. Undersøgelse
6. Konklusion
Evaluering:
Jeg vil et par dage efter emnet vise børnene billederne af dem på min blog og snakke med dem om emnet og derudfra høre, hvad de kan huske. Jeg vil også observere, om de eksperimenterer videre i deres egne lege. Ligeledes vil jeg spørge børnenes forældre og mine kollegaer om børnene har fortalt dem om, hvad vi har lavet. På længere sigt og når vi har øvet det flere gange, vil jeg observere, om børnene lærer, at diskutere med hinanden (sige deres mening, lytte til de andre mm.)
